"江天专升本"是一个许多人都感兴趣的问题。接下来，小编将通过本文为大家整理的资料，带领大家更加深入地了解这个问题。
一、专升本必备文言文
1.成考文言文要背多少
必背古诗文目录
52.逍遥游（北冥有鱼……圣人无名）庄子
57.离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）屈原
62.虞美人（春花秋月何时了）李煜
专升本语文必背的文章有四类、分别是记叙文单元、诗歌单元、议论文单元、小说戏剧单元，其中包含文言文和现代文等。专升本语文考试重于平时的积累。
1.《郑伯克段于鄢》（《左传》）
2.《燕昭王求士》（《战国策》）
9.《读书示小妹十八生日书》（贾平凹）
10.先秦诸子语录（《论语》等）
12.《驳<；复仇议>；》（柳宗元）
14.《赠与今年的大学毕业生》（胡适）
33.《老人与海（选）》（海明威）
34.《赫克托耳之死（选）》（荷马）
35.《哈姆雷特（选）》（莎士比亚）
这是专转本语文考试的真题试卷，你看看。
江苏省普通高校“专转本”统一考试大学语文试卷注意事项：（1）考生务必将密封线内的各项目填写清楚；（2）考生必须用钢笔或圆珠笔将答案直接答在试卷上，答在草稿纸上无效；（3）本试卷共八页，四大题，满分150分，考试时间120分钟。一、选择题（每题1分，共10分）1、下列无错别字的一组是A、知迷不误阴谋诡计潜移默化贻笑大方B、首屈一指宏福齐天仗义执言汗牛充栋C、利令智昏再接再厉秣马厉兵变本加厉D、蜂拥而上叹为观止一愁莫展眼花缭乱2、下列各句中“颜色”的意义与其他三句不同的是A、她的“圣女升天图”挂在神坛后面，那朱红与亮蓝两种颜色鲜明极了，全幅气势流动，如风行水上。
B、他不能忍受这样的欺骗，决定给她点颜色看看。C、教堂的地是用大理石铺的，颜色花样种种不同。
D、她的头发同黄牛毛一样颜色。3、下列各句中，没有歧义的一句是A、刘校长来学校里不过几天，许多人还不认识。
B、这是一个十分有趣的人，他的笑话讲不完。C、在《我得父亲》这篇文章中，他写了许多感人的故事。
D、三个老师提出的建议，在教代会上以全票获得通过。4、依次填入下面横线的词语， *** 恰当的一组是古代的一些作家，不完全是唯物主义者，他们是现实主义者，他们思想中不能不具有唯物主义的成分，他们能够在自己的作品反映出一定的客观真理。
A.尽管也可是即使也因而B.虽然也可是既然也所以C.尽管并但是既然就因而D.虽然并但是如果就所以5、下列作品、作家、朝代、问题对应完全正确地一项是A、《资治通鉴》——司马迁——西汉——编年体通史B、《聊斋志异》——蒲松龄——清代——文言短篇小说集C、《东坡乐府》——苏轼——南宋——词集D、《桃花扇》——孔尚任——清代——杂剧6、下列说法正确的是A、《登幽州台歌》是“初唐四杰”之一陈子昂的代表作。B、陶渊明是山水诗歌的开创者，谢灵运是田园诗的开创者，而孟浩然和王维的诗歌则实现了对山水与田园题材的综合运用。
C、《金瓶梅》是在民间传说基础上创作的以家庭生活为题材的长篇章回小说。D、《红楼梦》中的“木石前盟”是指林黛玉与贾宝玉的爱情。
7、下列作品、文体、人物姓名、人物身份对应完全正确的是A、《琵琶记》——戏文——赵五娘——贵族妇女B、《白兔记》——戏文——李三娘——贵族 *** C、《牡丹亭》——传奇——杜丽娘——贵族 *** D、《水浒传》——传奇——扈三娘——贵族妇女8、下列人物、作品、作家对应完全正确的一项是A、虎妞——《月牙儿》——老舍B、子君——《伤逝》——鲁迅C、赵伯韬——《林家铺子》——茅盾D、高觉民——《雾》——巴金9、下列各项表述有误的一项是A、陈奂生是梁晓声的系列小说《陈奂生上城》中的人物。B、刘震云的《一地鸡毛》、池莉的《烦恼人生》都是“新写实小说”的代表。
C、余秋雨的文化散文将新时期的散文推向了一个新的境界，其代表作包括《文化苦旅》、《山居笔记》等。10、下列说法正确的一项是A、《荷马史诗》包括《伊利亚特》和《出埃及记》。
B、《红与黑》是法国小说家司汤达的代表作。C、莫泊桑是法国古典主义喜剧家，其代表作品有《伪君子》、《吝啬鬼》等。
D、大仲马是法国浪漫主义作家，其代表作品是《三个火枪》和《茶花女》等。二、填空题（每题1分，共10分）1、“桃红和青白色的杂花在眼前还明亮，到远处就成为斑斓的烟霭了”一句运用了的修辞手法。
2、古时记述一个月的某一天，用“”表示农历初一，“望”表示农历十五。3、说明文按说明对象，可分为实体事物说明文和说明文。
4、，小人常戚戚。（《论语》）5、（）与《木兰诗》并称为“乐府双璧”。
6、马致远的《》是写昭君出塞题材的杂剧作品。7、散曲分和套数两种形式。
8、闻一多提出诗歌的“三美”理论，“三美”是指美、音乐美、绘画美。9、《中华人民共和国国歌》的词作者是著名剧作家。
10、诗集《飞鸟集》的作者是印度的。三、阅读理解（共30分）（一）阅读下面的文字，完成有关问题。
（共15分）大学人文精神谈片（其三）大学人文学科的职责，我以为可分为两个层面。一个层面是，其科研，直接给当下的社会进步事业以智力支持，直接服务于社会；其教学，培养学生具有切实有用的专业知识、 *** 和能力，使他们获得服e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333264633537务社会、建设国家和自己谋生的本领。
这些，是我们一直在强调的，完全必要的。不过这只是一个层面。
对于大学来说，还有一个更高的层面，是通过学术成果向社会辐射、人文精神，通过教学培养学生具有人文精神。这种人文精神，一如上述，如果简括成一句话，就是对于社会人生的真理的坚守和追求。
这种人精神，与自然科学研究中所体现的科学精神相同，都是对真理的追求，只是所取的对象、所用的手段不同；这种人文精神，也包含了科学精神的一个重要之点：科学也要考虑对于人的生存和幸福的价值所在，也要关切人的命运和前途。人文精神，比较集中地体现在一些基础的人文学科中。
《氓》、屈原《国殇》、《饮马长城窟行》（青青河畔草）、曹操《短歌行》、陶渊明《饮酒》、高适《燕歌行》、王维《山居秋瞑》、李白《行路难》、艾青《雪落在中国的土地上》、杜甫《兵车行》、杜甫《秋兴八首》（其一）、白居易《长恨歌》、李商隐《锦瑟》、陆游《关山月》郭沫若《炉中煤》、戴望舒《雨巷》、舒婷《神女峰》普希金《致大海》、李煜《浪淘沙帘外雨潺潺》、柳永《八声甘州对潇潇暮雨洒江天》、李清照《声声慢寻寻觅觅》辛弃疾《摸鱼儿更能消几番风雨》、马致远《夜行船秋思》、王实普《长亭送别》、苏轼《前赤壁赋》
大学语文（要求要背诵的古文）2006-12-19 20:09《先秦诸子语录》《论语*雍也》夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。
能近去譬，可谓仁之方也。《论语*子路》其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。
《论语*尧曰》五美：君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。五恶：不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼，犹与之人，出纳之谓之有司。
《孟子*离娄上》桀纣之失天下也，失其民也；失其民也，失其心也。《孟子*离娄上》君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。
《孟子*尽天下》民为贵，社稷次之，君为轻。《荀子*王制》“选贤良，举笃敬，兴孝悌，收孤寡，补贫穷”“君者，舟也；庶人者，水也；水则载舟，水则覆舟。”
《老子》（四十七章）圣人无常心，以百姓心为心。《老子》（七十七章）天之道损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有余。
《墨子*非命下》上本之于古者圣王之事，下原察百姓耳目之实。废以为刑政，观其中国百姓人民之利。
《管子*牧民》民恶忧劳，我佚乐之；民恶贫贱，我富贵之；民恶危坠，我存安之；民恶灭绝，我生育之。《吕氏春秋*开春论*爱类》上世之王者众矣，其当世之急，忧民之利、除民之害同。
移居二首（其一）陶渊明（365-427）字元亮。一说名潜。
世称靖节先生。昔欲居南村，非为卜其宅。
闻多素心人，乐与数晨夕。怀此颇有年，今日从之役。
弊庐何必广，取足蔽床席。邻曲时时来，抗言谈在昔。
奇文共欣赏，疑义相与析。燕歌行乐府旧题高适（702-765）字达夫。
盛唐边塞诗代表诗人“高岑”。谴责将领的贪功冒进骄奢，对边塞士兵的同情战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！相看白刃血纷纷，死节岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！走马川行岑参（715-770）将西北的荒漠的奇异风光与风土人情，用慷慨豪迈的语调和奇特的艺术手法生动表现，具有奇伟壮丽之美。
轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。将军金甲也不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。
马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。登高杜甫（712-770）字子美七言律诗之冠。
悲：漂泊憔悴、人生苦短、深秋萧瑟、羁旅他乡、暮年登高、体弱多病、孤苦伶仃。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 *** 悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。长恨歌白居易（772-846）字乐天，号香山居士。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期！锦瑟李商隐（813-858）字义山。
怅恨感，迷茫、悲清、哀怨、可望不可及。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。“蓝田”引自戴叔伦：诗家之景如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。
八声甘州柳永（987-1053）原名三变，世称柳七。浪子。
渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。水龙吟辛弃疾（1140-1207）字幼安，号稼轩居士。
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！[南吕]一枝花*不伏老关汉卿（1230-1310）号已斋。散曲我是个蒸不烂煮不熟锤不匾炒不爆响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断斫不下解不开顿不脱慢腾腾千层锦套头。
谏逐客书李斯选自《史记》论点鲜明，开门见山；论据充足历史事实现实事例；论证有利理论佐证；语言生动流畅，富有感染力。臣闻地广者粟多，国大者人众，兵强则士勇。
是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众，故能明其德。是以地无四方，民无异国，四时充美，鬼神降福，此三皇五帝之所以 *** 也。
今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退了不敢西向，裹足不入秦，此所谓“籍寇兵而赍盗粮”者也。夫物不产于秦，可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。
今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯，求国无危，不可得也。始得西山宴游记柳宗元（773-819）字子厚记：一种文体，主要记载事物并通过记事记物写景记人来抒发作者的情感或见解。
攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，xia然，洼然，若垤，若穴。
尺寸千里，攒蹙累计，莫得顿隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。
二、专升本语文必背古诗文
1、你们知道专升本必须要背诵的古诗文有哪些吗？下面我为大家找来了专升本必背古文，有需要的朋友可以参考一下.
2、氓之蚩蚩，抱布贸丝.匪来贸丝，来即我谋.送子涉淇，至于顿丘.匪我愆期，子无良媒.将子无怒，秋以为期.
3、乘彼垝垣，以望复关.不见复关，泣涕涟涟.既见复关，载笑载言.尔卜尔筮，体无咎言.以尔车来，以我贿迁.
4、桑之未落，其叶沃若.于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也.女之耽兮，不可说也.
5、桑之落矣，其黄而陨.自我徂尔，三岁食贫.淇水汤汤，渐车帷裳.女也不爽，士贰其行.士也罔极，二三其德.
6、三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣.言既遂矣，至于暴矣.兄弟不知，咥其笑矣.静言思之，躬自悼矣.
7、及尔偕老，老使我怨.淇则有岸，隰则有泮.总角之宴，言笑晏晏.信誓旦旦，不思其反.反是不思，亦已焉哉！
8、二、饮马长城窟行（青青河畔草）
9、青青河畔草，绵绵思远道.远道不可思，宿昔梦见之.梦见在我傍，忽觉在他乡.他乡各异县，展转不相见.枯桑知天风，海水知天寒.入门各自媚，谁肯相为言！客从远方来，遗我双鲤鱼.呼儿烹鲤鱼，中有尺素书.长跪读素书，书中竟何如？上言加餐食，下言长相忆.
10、对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多.慨当以慷，忧思难忘.何以解忧？唯有杜康.青青子衿，悠悠我心.但为君故，沉吟至今.呦呦鹿鸣，食野之苹.我有嘉宾，鼓瑟吹笙.明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝.越陌度阡，枉用相存.契阔谈讌，心念旧恩.月明星稀，乌鹊南飞.绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深.周公吐哺，天下归心.
11、结庐在人境，而无车马喧.问君何能尔、心远地自偏.采菊东篱下，悠然见南山.山气日夕佳，飞鸟相与还.此中有真意，欲辨已忘言.
12、金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山.闲来出钓碧溪上，忽复乘舟梦日边.行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海.
13、空山新雨后，天气晚来秋.明月松间照，清泉石上流.竹喧归浣女，莲动下渔舟.随意春芳歇，王孙自可留.
14、开元二十六年，客有从御史大夫张公⑵出塞而还者；作《燕歌行》以示适，感征戍之事，因而和焉.
15、汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼.
16、男儿本自重横行，天子 *** 赐颜色.摐金伐鼓下榆关，旌旗逶迤碣石间.校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山.山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞.大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀.身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后. *** 城南欲断肠，征人蓟北空回首.边风飘飖那可度，绝域苍茫更何有.杀气三时作阵云，寒声一夜传刁斗.相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋.君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军.
17、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森.江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴.丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心.寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧.
18、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年.庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟.此情可待成追忆，只是当时已惘然.
19、和戎诏下十五年，将军不战空临边.朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦.戍楼刁斗催落月，三十从军今白发.笛里谁知壮士心，沙头空照征人骨.中原干戈古亦闻，岂有逆胡传子孙！遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕.
20、帘外雨潺潺，春意阑珊.罗衾不耐五更寒.梦里不知身是客，一晌贪欢.独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难.流水落花春去也，天上人间.
21、对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼.是处红衰翠减，苒苒物华休.唯有长江水，无语东流.
22、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收.叹年来踪迹，何事苦淹留.想佳人妆楼颙望，误几回，天际识归舟.争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！
23、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚.乍暖还寒时候， *** 难将息.三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识.
24、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴.这次第，怎一个愁字了得！
25、更能消、几番风雨，匆匆春又归去.惜春长怕花开早，何况落红无数.春且住，见说道、天涯芳草无归路.怨春不语.算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮.
26、长门事，准拟佳期又误.蛾眉曾有人妒.千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁 *** 苦！休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处.
三、专升本学前教育入学要考什么
普通专升本《学前教育学》考试大纲
课程性质：《学前教育学》是学前教育专业的核心课程，它涵盖幼儿园保教工作主要内容，偏重研究幼儿教育一般活动规律及指导理论等问题，为学前教育专业学生从事学前教育工作和继续进行专业学习奠定基础。
考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。
参考书目：朱宗顺、陈文华主编，《学前教育学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团、北京师范大学出版社，2012.3
考核要点：1、学前教育学的含义。2、学前教育学的产生和发展。
之一节学前教育的含义、要素、类型与发展趋势
考核要点：1、学前教育的含义。2、学前教育的三个组成要素。3、学前教育的类型。
第二节学前教育的特点、原则和任务
考核要点：1、学前教育的特点。2、学前教育的基本原则。
考核要点：1、儿童发展的含义和特征。2、影响儿童发展的因素。3、学前教育与儿童发展的关系。
考核要点：1、科学儿童观的内涵。
之一节学前教育受社会的影响和制约
考核要点：1、经济对学前教育的影响。2、政治对学前教育的影响。3、文化对学前教育的影响。
第二节学前教育对社会发展的影响
考核要点：1、学前教育对经济发展的影响。2、学前教育对社会发展的影响。3、学前教育对文化的影响。
考核要点：1、幼儿园教师的含义。2、幼儿园教师的角色。
考核要点：1、幼儿园教师素质概述。2、幼儿园教师的职业道德。3、幼儿园教师的知识结构。4、幼儿园教师的专业能力。5、幼儿园教师的专业成长。
考核要点：1、幼儿园教育目的的含义。2、我国幼儿园教育目的的内容与特点。3、我国幼儿园教育目的的实施。
考核要点：1、我国幼儿园的教育内容。2、幼儿园教育内容选择的原则。
考核要点：1、幼儿园生活活动的含义。2、幼儿园生活活动的意义。
考核要点：1、入园与离园的指导。2、餐饮指导。3、盥洗的组织与指导。4、睡眠的组织与指导。5、幼儿园生活活动的指导原则。
考核要点：1、幼儿园教学活动的含义、特点和意义。2、幼儿园教学活动组织形式与常用 *** 。3、幼儿园教学活动的原则。
考核要点：1、幼儿园教学活动设计的指导策略。2、幼儿园教学活动实施的指导。
考核要点：1、游戏的基本特征。2、游戏的功能。3、游戏的类型。
考核要点：1、角色游戏的指导。2、表演游戏的指导。3、结构游戏的指导。4、规则游戏的指导。
考核要点：1、幼儿园环境的含义与类型。2、幼儿园环境的作用。
考核要点：1、幼儿园物质环境的创设。2、幼儿园精神环境的创设。
第十章幼儿园与家庭及社区的合作
考核要点：1、家园合作的内涵。2、家园合作的意义。3、家园合作的策略。
考核要点：1、幼儿园和社区合作的意义。2、幼儿园和社区合作的内容和 *** 。
考核要点：1、幼小衔接的含义与意义。
合肥师范学院教师教育学院学前教育专业
普通专升本《学前心理学》考试大纲
课程性质：《学前心理学》是学前教育专业一门重要的专业核心、必修课程。本课程主要阐述学前儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。心理学、教育学为该课程的学习提供专业基础，而学前心理学又为后续课程如学前游戏指导、幼儿园活动设计与指导、幼儿园组织与管理等课程提供儿童心理发展特征和规律的相关理论和专业指导。
考试题型：选择题、填空题、简答题、论述题、案例分析题。
参考书目：刘新学、唐雪梅主编，《学前心理学》(全国学前教育专业十二五系列规划教材)，北京：北京师范大学出版集团/北京师范大学出版社，2013.8
之一节学前儿童心理学研究的对象和内容
考核要点：1、学前儿童心理学研究的对象。2、学前儿童心理的年龄特征。3、儿童心理发展的关键期。
第二节学前儿童心理学的理论流派
考核要点：1、格赛尔的成熟势力说。2、弗洛伊德的心理发展观。3、埃里克森的人格发展八阶段。4、华生的儿童发展心理学理论。5、斯金纳的操作性条件反射。6、班杜拉的观察学习理论。7、皮亚杰的心理发展观。8、维果斯基的 *** 近发展区。
第三节学前儿童心理学的研究 ***
考核要点：1、观察法。2、实验法。3、问卷法。4、测验法。
第四节影响学前儿童心理发展的因素
考核要点：1、生物因素。2、社会因素。
考核要点：1、注意的概念。2、注意的外部表现。3、注意的种类。
考核要点：1、1-3岁儿童注意发展的特点。2、3-6岁儿童注意发展的特点。3、学前儿童注意品质的发展。
考核要点：1、学前儿童注意分散的原因及防止。2、慎重处理幼儿多动现象。
考核要点：1、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。2、形状知觉、方位知觉、空间知觉和深度知觉。
考核要点：1、学前儿童的视觉、听觉、深度知觉、空间知觉、方位知觉、形状知觉和时间知觉发展的一般规律。2、“视崖”实验。
第三节学前儿童观察力的发展与培养
考核要点：1、培养幼儿观察力的 *** 。2、学前儿童观察力的发展特点。
考核要点：1、记忆概念。2、记忆种类。3、艾宾浩斯遗忘曲线。
考核要点：1、幼儿期健忘。2、习惯化。3、客体永久性。4、3岁前儿童记忆发展特点。5、3-6岁儿童记忆发展特点。
考核要点：1、学前儿童良好记忆品质的培养 *** 。
考核要点：1、想象的概念与特点。2、想象的种类。
考核要点：1、想象在学前儿童生活中的地位。2、学前儿童想象发展的年龄特征。3、学前儿童的想象与现实的关系。
考核要点：1、幼儿想象能力的培养。
考核要点：1、思维概念。2、思维分类。
考核要点：1、学前儿童思维发展的一般规律。2、学前儿童思维发展的特点。
考核要点：1、学前儿童思维培养的原则。2、学前儿童思维培养的措施。
考核要点：1、语言的概念。2、语言的分类。3、语言的获得理论。
考核要点：1、学前儿童语言发展的阶段及各阶段的语言发展特点。2、学前儿童口语表达能力的发展特点。3、学前儿童阅读理解能力的发展。
考核要点：1、学前儿童语言培养的原则。2、学前儿童语言培养的措施。3、如何防止和矫正幼儿口吃。
考核要点：1、情绪与情感的概述与分类。2、情绪的功能。
第二节学前儿童情绪与情感的发展
考核要点：1、3岁前儿童情感的发生和发展。2、3-6岁儿童情绪、情感的特点和发展。
第三节学前儿童情绪与情感的培养
考核要点：1、学前儿童积极情绪的培养途径与 *** 。2、学前儿童消极情绪的防止途径与 *** 。
考核要点：1、意志的概念。2、意志的品质。
考核要点：1、学前儿童意志的特点。2、学前儿童意志的发展。
考核要点：1、学前儿童意志培养的原则。2、怎样培养学前儿童的意志力。
之一节学前儿童的亲子交往与师 *** 往
考核要点：1、学前儿童的亲子交往。2、婴儿依恋的发展阶段。3、依恋类型。4、学前儿童的师 *** 往特征。
考核要点：1、学前儿童同伴交往的发展。2、影响同伴交往的因素。
考核要点：1、亲社会行为与攻击性行为。2、影响学前儿童亲社会行为发展的因素。3、学前儿童良好社会交往能力的培养措施。
考核要点：1、个性的概念。2、个性的心理结构。3、个性的特征。4、幼儿期是儿童个性开始形成的时期。
考核要点：1、自我意识的概念。2、学前儿童自我意识的发展。
考核要点：1、能力的概念。2、学前儿童能力的培养。
考核要点：1、气质概念。2、婴儿的气质类型。
考核要点：1、性格概念。2、幼儿性格的年龄特征。
考核要点：1、游戏的概念。2、游戏的理论。3、游戏的分类。
考核要点：1、学前儿童游戏心理的特点。2、游戏在学前儿童发展中的作用。
考核要点：1、教师在学前儿童游戏中的角色和作用。2、学前儿童游戏培养原则。
考核要点：1、性别角色的概念。2、性别角色的获得。
第二节学前儿童性别角色发展的差异
考核要点：1、学前儿童性别角色的发展。2、性别刻板印象。3、性别角色认同障碍发生的原因。
综合文科包括：《英语》和《大学语文》。其中《英语》占40%，《大学语文》占60%。
英语考试以教育部颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》为依据，测试考生语言知识和语言技能，包括一般性语言内容和涉外业务有关的内容。考试形式为笔试，采用主客观混合题型，以 *** 良好的信度和效度。考试内容包括五个部分：1.词汇和语法结构：参见《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《高等学校英语应用能力考试大纲和样题》所规定的词汇和语法项目;2.完形填空：考查考生在所要求的词汇和语法项目的范围内，综合运用语言的技能，如推理、判断、猜测、常识等;3.阅读理解：在所要求的词汇和语法项目范围内，考查考生的篇章理解能力，信息的获取、分析、判断能力以及阅读速度;4.翻译(英译汉)：考查考生对英语句子及篇章结构的分析能力，信息获取能力，以及英汉思维方式的转换能力;5.写作(汉译英)：考查考生的英语句子、篇章的组织表达能力，以及对英语应用文格式的掌握程度。
文学常识：中外著名作家的姓名(字号)、生活年代、生平事迹、代表作品、创作特征，及其在文学史上的地位和影响;名篇的作者、创作背景、思想内容、艺术成就，以及篇中的名言警句;著名作品集的成书年代、主要内容与艺术成就;中国文学史上重要流派的主要成员、创作特征、艺术成就与影响。
文体常识：诗、词、赋、戏曲、小说，记叙文、议论文、说明文，及其它应用类文体的概念与主要特征。
识记常用汉字的读音，正确书写现代常用规范汉字，正确使用词语(包括关联词、熟语)，辨析并修改病句，识别并正确运用常见的修辞手法(如比喻、拟人、夸张、借代、排比、对偶、反复、设问、反问、通感等)。
侧重考查考生对常见的文言实词、虚词，特殊句式，以及句意的理解与掌握情况。
文言实词：把握常见的文言实词在具体语境中的含义，特别是古今意义的不同、词类的活用(如名词、动词、形容词等的活用)。
文言虚词：把握常见的文言虚词，如“之、其、而、以、于、乎、者、乃、则、为、所、易、则、何、诸、焉”等，在具体语境中的意义和用法。
文言句式：辨识文言特殊句式，如判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置)、省略句。
句意：理解并翻译文中的句子。侧重考查对句意的理解和表述，具有综合性特点。以直译为主，意译为辅。
《国语•召公谏厉王弭谤》、《论语•季氏将伐颛臾》、孟子《有为神农之言者许行》、庄子《逍遥游》、《左传•晋公子重耳之亡》、《战国策•唐且不辱使命》、屈原《渔父》、司马迁《史记•廉颇蔺相如列传》、司马迁《魏其武安侯列传》、王粲《登楼赋》、李密《陈情表》、江淹《别赋》、骆宾王《代李敬业传檄天下文》、韩愈《答李翊书》、韩愈《张中丞传后叙》、柳宗元《种树郭橐驼传》、柳宗元《始得西山宴游记》、欧阳修《朋党论》、欧阳修《醉翁亭记》、王安石《答司马谏议书》、王安石《游褒禅山记》、苏轼《前赤壁赋》、归有光《项脊轩志》、宗臣《报刘一丈书》、侯方域《马伶传》、张岱《西湖七月半》、蒲松龄《聊斋志异•婴宁》、曹雪芹《红楼梦•宝玉挨打》、方苞《狱中杂记》、梁启超《论毅力》，《诗经•蒹葭》、《楚辞•湘夫人》、《陌上桑》(汉乐府)、《孔雀东南飞》(汉乐府)、曹操《短歌行》其一(“对酒当歌”)、陶渊明《归园田居》其一(“少无适俗韵”)、陈子昂《登幽州台歌》、张若虚《春江花月夜》、王昌龄《出塞》其一(“秦时明月汉时关”)、王维《山居秋暝》、李白《望天门山》、李白《行路难》其一(“金樽清酒斗十千”)、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《蜀相》、白居易《杜陵叟(伤农夫之困也)》、李商隐《锦瑟》、孟郊《游子吟》、杜牧《江南春》、李煜《虞美人》(“春花秋月何时了”)、柳永《八声甘州》(“对潇潇暮雨洒江天”)、苏轼《水调歌头》(“明月几时有”)、姜夔《扬州慢》(“淮左名都”)、秦观《鹊桥仙》(“纤云弄巧”)、李清照《声声慢》(“寻寻觅觅”)、辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》、陆游《书愤》、马致远《天净沙•秋思》、王实甫《西厢记•长亭送别》、睢景臣《高祖还乡》。
考查范围：议论文、说明文、记叙文及其它文学类文本。文本材料不限于教材和所附篇目。
考查内容：把握文本材料所属文体类别，归纳内容要点并概括主旨，把握结构特点和行文思路，分析主要写作特色，识别所用常见的修辞手法并分析其在语境中的作用，理解、把握关键性词、句的含义和在结构、表达上的作用。
【附】中国现当代文学与外国文学作品篇目：
朱自清《桨声灯影里的秦淮河》、郁达夫《故都的秋》、梁实秋《谈时间》、鲁迅《伤逝》、朱光潜《选择与安排》、余光中《听听那冷雨》、余秋雨《道士塔》、徐志摩《我所知道的康桥》、培根《论学问》、梭罗《湖光水色》、爱因斯坦《我的信仰》、R.卡逊《大自然在反抗》、东山魁夷《听泉》、霍金《我们的宇宙图像》。
考查考生的书面表达能力。能写作论述类、应用类、文学类文章。要求符合题意和文体要求(包括试题规定的文体要求和考生选定的文体要求);思想健康，情感真挚;内容充实，中心明确;条理清楚，结构完整;语句通顺，标点恰当;书写工整，行款规范。
合肥师范学院教师教育学院学前教育专业
项目：音乐、舞蹈、美术、语言等四项，考生任选一项。
时间：4分钟(其中1分钟自我介绍)。
1.音乐：包括声乐或器乐(自带伴奏)。
声乐要求——自选并完整演唱一首中外声乐作品，曲目内容健康，要求有表情演唱，音准、节奏、节拍准确。
器乐要求——器乐类型不限，除钢琴外其它乐器考生自备，要求能够熟练、完整演奏一段歌曲，节奏、节拍准确并富有感情。
(1)演唱、演奏 *** 是否正确以及运用的熟练程度。
(2)音准、节奏、吐字及歌曲内容、风格的表达是否准确。
(3)演唱中呼吸是否自如及音色甜美清脆。
2.舞蹈：包括舞蹈表演或幼儿舞蹈创编，测试考生舞蹈基本素质和基本功。
舞蹈表演体裁包括民族舞、古典舞、幼儿舞蹈等，音乐自备，要求身体协调性灵活，能通过舞蹈表达一定情感与内容。
(3)表演能否体现出舞蹈风格，是否具有表现力。
3.美术：包括素描、简笔画或手工等，要求当场完成、自备材料。
4.语言：包括有表情地讲述儿童故事、声情并茂地朗诵儿童诗歌等。
(2)讲述时生动有趣的语言、起伏变化的语气以及神态表情的变化;
(4)讲述时按照故事情节带有相应的肢体语言和动作表演。
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